Faire diffĂ©remment et mieux, comment devenir un manager alchimiste ? đĄ đ§
- alice langlet
- 5 févr. 2022
- 7 min de lecture
Voici le tĂ©moignage de CĂ©cile Peyrat, Chef de Service au sein dâEmmaĂŒs SolidaritĂ©. CĂ©cile a Ă©tĂ© Directrice des services pĂ©nitentiaires pendant plus de 20 annĂ©es, d'abord en Ă©tablissement puis en Service PĂ©nitentiaire d'Insertion et de Probation, avant d'intĂ©grer EmmaĂŒs SolidaritĂ©, association au sein de laquelle elle dirige l'Ă©quipe mobile de travailleurs sociaux et d'auxiliaires socio-Ă©ducatifs. Câest Ă lâoccasion dâun changement de positionnement dans lâadministration pĂ©nitentiaire, en passant dâun poste de directeur adjoint Ă un poste de directrice quâelle a Ă©tĂ© amenĂ©e Ă faire Ă©voluer sa posture de manager.
A travers ce rĂ©cit, transposable dans dâautres secteurs dâactivitĂ©s, elle tĂ©moigne sur les transformations managĂ©riales possibles pour amĂ©liorer la prise en charge des personnes accompagnĂ©es, en agissant sur la motivation des Ă©quipes, leur permettant de bĂątir des projets de qualitĂ©, ambitieux et d'exercer dans de meilleures conditions malgrĂ© les manques liĂ©s Ă la charge de travail dans la profession. đ
Une occasion Ă©galement de revisiter quelques idĂ©es reçues sur le monde pĂ©nitentiaire et de lâinsertion. đ
CĂ©cile, quâavez-vous changĂ© dans votre style de management et par quoi avez-vous commencĂ© ?
« Au début de ma carriÚre, j'ai adopté un style de management plutÎt directif. Au fur et à mesure des années puis plus nettement lorsque j'ai pris une direction de service, je me suis dirigée vers un style plus collaboratif, participatif. Au-delà du style de management, je retiens 4 grandes étapes pour faire évoluer la maturité d'un collectif de travail et améliorer la qualité de service et de travail.
đ Etape 1 : Donner lâimpulsion, une intention et apprendre Ă dire OUI
Jâai commencĂ© par oser ne plus tout dĂ©cider đ . ConcrĂštement, cela veut dire sâautoriser Ă laisser la place aux idĂ©es des collaborateurs, ne plus systĂ©matiquement proposer les projets et leur confier la mise en Ćuvre. Cela implique dâapprendre Ă donner une ligne directrice, un but đŻ, le rĂ©sultat attendu, tout en laissant le « quoi » (contenu) et le « comment » (la façon dây parvenir) Ă la main des Ă©quipes.
Dire oui Ă lâinitiative dâun collaborateur, mĂȘme si elle ne rĂ©pond pas exactement Ă l'idĂ©e prĂ©cise que j'avais mâa permis de dĂ©couvrir un effet dĂ©multiplicateur et motivant. Je vous propose un exemple : Lorsque j'ai souhaitĂ© la mise en place de programmes de prĂ©vention de la rĂ©cidive (PPR) pour les personnes placĂ©es sous-main de justice, au lieu dâavoir un groupe jâai eu la surprise dâen voir Ă©merger 3 et dans des dĂ©lais trĂšs courts. Je mâattendais Ă des dĂ©lais de prĂ©paration et de mise en Ćuvre trĂšs longs et en 6 mois, le premier programme dĂ©marrait. J'ai laissĂ© mon Ă©quipe imaginer le calendrier, le thĂšme et les modalitĂ©s, mes collaborateurs ont le sentiment de pouvoir mettre en place une action rĂ©pondant Ă leurs besoins, leurs possibilitĂ©s et ceux des personnes suivies. Le rĂ©sultat obtenu a Ă©tĂ© bien au-delĂ de ce que jâavais pu obtenir jusque-lĂ avec un style de management plus directif.
đĄ Ătre clair sur la politique de son service et savoir donner une ligne directrice et sa confiance Ă son Ă©quipe a Ă©tĂ© la clĂ© pour moi dans cette Ă©tape.
đ Etape 2 : Se positionner en facilitateur
Ma façon de piloter les projets a beaucoup Ă©voluĂ©, Ă commencer par les demandes de restitution. đĄ Jâai appris Ă ne mettre que trĂšs peu de mesures de contrĂŽle et Ă demander peu de restitution de la part de mes Ă©quipes, de maniĂšre Ă dĂ©velopper lâautonomie sur le contenu. En revanche, en tant que manager, je mâassure toujours du respect du cadre et du sens tout au long du projet. đ§ Ainsi, j'ai accompagnĂ© l'Ă©quipe en levant les obstacles Ă la mise en place des projets, notamment d'ordre logistique (trouver un budget, un local, etc). Le temps gagnĂ© sur le contrĂŽle et Ă imposer mon projet m'a permis d'en trouver pour dĂ©velopper d'autres actions nĂ©cessaires Ă la mise en Ćuvre.
Dans cette expĂ©rience, au lieu de porter le projet et de demander Ă mes collaborateurs de le mettre en place, en les positionnant comme exĂ©cutant, ici la dĂ©marche a Ă©tĂ© inversĂ©e. Mon intervention est donc beaucoup plus en retrait. Cela mâa permis dâaccompagner 3 groupes, lĂ oĂč prĂ©cĂ©demment je nâaurais pu en accompagner quâun seul. Pour un manager cela change tout en termes dâĂ©nergie et de capacitĂ© Ă dĂ©velopper et Ă mettre en Ćuvre des projets de qualitĂ©. Pour l'Ă©quipe, cela est plus motivant, plus impactant, et invite Ă l'action.
đ Etape 3 : Apporter soutien et reconnaissance
DĂ©lĂ©guer nâest pas se dĂ©sintĂ©resser, câest permettre Ă lâautre de faire lui-mĂȘme en reconnaissant et en valorisant sont travail. Cela passe parfois par des choses simples comme :
. envoyer un sms le jour du lancement du projet pour tĂ©moigner de son soutien (mĂȘme si l'on est absent, Ă 200km, retenu par d'autres obligations),
. un petit mot pour célébrer une réussite,
. participer Ă la clĂŽture pour valoriser le travail des professionnels et des bĂ©nĂ©ficiaires etcâŠ
đĄ La confiance, ça ne se dĂ©crĂšte pas, elle se créée aussi par les petits gestes du quotidien qui dĂ©clenchent un cercle vertueux.
đ Etape 4 : Valoriser
Dans le systÚme pénitentiaire, la valorisation institutionnelle est importante (ndlr : valorisation institutionnelle signifie remonter le travail réalisé auprÚs des échelons supérieurs que sont les directions interrégionales et le ministÚre). En réalisant cette valorisation, nous avons pu développer la crédibilité du service (SPIP) et avons obtenu des financements pour obtenir un psychologue dans le service. »
Quels pourraient ĂȘtre les blocages dâun manager avant de se lancer ? Comment y remĂ©dier ?
« Une croyance pourrait ĂȘtre que je prends le risque de laisser mes collaborateurs faire ce quâils veulent et qu'il n'y a plus de direction dans le service. En rĂ©alitĂ©, si le cadre, le sens, l'objectif et les limites sont posĂ©s, les rĂšgles sont claires et quâun pacte est passĂ© avec chacun, la dĂ©rive nâexiste pas. »
Quâest-ce que cela a changĂ© pour vous et votre Ă©quipe en termes de rĂ©sultat ?
« Dans cette expĂ©rience, jâai Ă©tĂ© surprise par la rapiditĂ© des rĂ©sultats. Jâai observĂ© quasi immĂ©diatement davantage de synergies, dâentre-aide, dâefficacitĂ© et de bien-ĂȘtre au travail au sein de mon collectif. Un vĂ©ritable bond de maturitĂ© a Ă©tĂ© franchi par lâĂ©quipe.
Jâai vu davantage dâenvie, de plaisir, de sens dans les actions de mes collaborateurs et de motivation quotidienne. Les agents qui pensaient ne jamais rĂ©ussir Ă mener ce type de projet se sont dĂ©couverts des capacitĂ©s et des compĂ©tences.
Cela a eu un impact direct sur lâefficacitĂ© et la qualitĂ© de la prise en charge des personnes bĂ©nĂ©ficiant des dispositifs dâinsertion.
Pour moi, ce changement de management a radicalement changĂ© mon approche de pilotage des projets. LĂ oĂč avant jâaurais pensĂ© tous les dĂ©tails du projet et oĂč je me serais peut-ĂȘtre Ă©puisĂ©e, jâai appris Ă ĂȘtre plus en recul et en posture de facilitatrice pour mes Ă©quipes. Jâai donc rĂ©alisĂ© 2 Ă 3 fois plus de choses dans des dĂ©lais plus courts. En tant que manager, câest une vĂ©ritable piste pour apprendre Ă gĂ©rer la fatigue et la surcharge de travail. Faire confiance Ă lâĂ©quipe, dĂ©lĂ©guer et lui permettre de travailler en autonomie avec un fil conducteur est l'une des pistes que jâai trouvĂ© pour amĂ©liorer le service tout en respectant mes collaborateurs.
Si jâĂ©tais restĂ©e sur un style de management directif et descendant, jâaurais eu moins dâengagement de la part de mes collaborateurs. Ce travail mâa permis de mobiliser pleinement les forces prĂ©sentes dans le service et sans cela nous n'aurions pas rĂ©ussi Ă mettre en place ces nouveaux dispositifs d'accompagnement collectif des publics, alors que c'Ă©tait d'une part une nĂ©cessitĂ© (demande de l'institution) mais Ă©galement une source d'amĂ©lioration, tant pour le public suivi que pour les agents qui y ont retrouvĂ© de lâĂ©nergie et du sens Ă leur mĂ©tier, et ce malgrĂ© une charge de travail qui restait lourde.
Dans cette aventure de transformation managĂ©riale individuelle et collective, lâanimal totem de CĂ©cile Peyrat est le mille-pattes. Un tout petit animal qui ne manque pas de ressources pour avancer vite, trĂšs vite !

Que nous apprend le mille-pattes ?
đđ» Amphibie - sa facilitĂ© Ă passer trĂšs vite de la marche Ă la nage dĂ©montre une capacitĂ© dâadaptation exceptionnelle. Et vous, quelle est votre capacitĂ© Ă adapter votre style de management Ă votre environnement et Ă vos interlocuteurs ?
đđ» RĂ©troaction sensorielle â Sâil dispose dâun cerveau, il nâen a pas forcĂ©ment besoin pour avancer. Les diffĂ©rents segments de son corps utilisent les sensations remontant des pattes pour rĂ©ajuster en permanence sa marche. Plusieurs segments de pattes se mettent alors Ă jouer en Ă©quipe pour faire avancer tronçon par tronçon le corps tout entier du mille-pattes. Et vous, quelle marge de manĆuvre laissez-vous Ă ceux qui sont vos bras et vos jambes dans vos projets, sur le terrain ?
đđ» Effet dĂ©multiplicateur â A chaque mue le mille-pattes acquiert deux nouvelles paires de pattes. Imaginez, si vous aviez la capacitĂ© de faire pousser des bras et des jambes, de dĂ©multiplier le nombre de collaborateurs Ă chaque nouveau projet ? A lâinstar du mille-pattes, comment capitalisez-vous les apprentissages de votre collectif pour ressortir avec encore plus de capacitĂ© au projet suivant ?
đ Le mot de la fin par CĂ©cile Peyrat đ
« Ce type de dĂ©marche nâest pas Ă©vidente Ă initier et demande un certain travail sur soi. Un raccourci serait de se dire quâun manager qui va laisser place Ă lâinitiative comme on lâa vu prĂ©cĂ©demment, va laisser ses Ă©quipes dĂ©cider de tout et toutes seules. Jâai envie de dire aux dirigeants de ces managers que ce nâest absolument pas le cas, au contraire plutĂŽt quâĂȘtre dans lâĂ©valuation et le contrĂŽle permanent de ce qui est rĂ©alisĂ©, cela apprend aux Ă©quipes Ă venir chercher du feedback. Pour un manager, câest un gain de temps, dâĂ©nergie et dâefficacitĂ© trĂšs prĂ©cieux. Ainsi, chaque membre de lâĂ©quipe mettra pleinement toutes ses ressources au service de son collectif.
đđ» Ce mĂ©canisme nâest pas propre Ă ce domaine dâactivitĂ© ou aux structures publiques ou associatives, toute entreprise peut y ĂȘtre confrontĂ©e. »
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